文章编号:1535时间:2024-05-28人气:
知名美剧《生活大爆炸》及其衍生剧《少年谢尔顿》想必大家都很熟悉。剧中的男主角谢尔顿是一个智商高达187的物理天才。在中国,也有很多像美剧中谢尔顿这样的青年才俊,而这样的人往往被戏称为家喻户晓、极其响亮的称号——中国科学技术大学少年班学生。而在这个举世闻名的中科大少年班群体中,就有这样一位举世闻名的物理天才——神童尹希。物理神童尹希,8岁考入北京超常智力实验班,12岁考入中国科学技术大学少年班,17岁读完五年制本科。美国排名前十的学校都给他发了邀请,但他在美国留学后,成为了美国公民。面对网友的提问,他说:科学无国界。2020年,任老决定鸿蒙系统生态课与西工大合作。他说:自己养的鸡,怎能反过来对抗国人?让给他们把蛋下在祖国!我们辛辛苦苦培养的人才,学了点东西后,都去别人家下蛋了,这无疑是我们的巨大损失。尹希的父母是恢复高考后的高级知识分子群体。上世纪80年代,当其他孩子都在自然放养的时候,他的父母开始了激娃计划。从二年级开始,尹希在家长的要求下学会了画画。只有在星期天早上,才能和父母一起去公园。当然,尹希还是比较幸运的。如果要放在现在,估计他幼儿园就该琴棋书画一样不落学起来了,也不一定能每周都出去玩。据尹希的父亲回忆,当尹希上小学二年级才一周的时候,他回来说课本上的知识已经学完了!尹希,父亲吓了一跳,心想儿子一定是在吹牛。于是拿起课本来考他。结果是尹希无论怎么考都能快速正确地回答爸爸的问题。尹爸爸还看到尹希在草稿上写写画画一道物理题,问了才知道尹希我在一次初中课上无意中听到一个老师说的话,觉得很有兴趣,就记了下来,回来继续学习!看到自己优秀的儿子,父亲决心好好培养他。9岁尹希就读于北京八中少儿班。尹希当空降到北京八中实验班的时候,是最年轻的,但是能够比得上其他所有有天赋的学生。他只用了三年就完成了原本需要六年才能完成的中学课程。实验班的重点培养,让尹希发现了自己真正的兴趣领域,那就是物理。父母得知后,原本想让他报考北大物理系,但是尹希没有报考。而是经过慎重考虑,报考了中科大少年班物理系。这一年,尹希才12岁。1996年,只有12岁的尹希直接跳级,参加高考,考了572分的高分。也许按照现在的眼看,这个分数并不高,但在1996年,572分已经属于全国高考成绩第一梯队。尹希也是凭借年纪小,分数高,成功进入中科大96级少年班。本来以为尹希在这样一个群星璀璨的班级里,尹希会淡漠了身上的光辉的,谁能想到他又成就了辉煌的人生?在那里,他照样是金子,引目。一时间,这个神童男孩被中国理科少年班录用的消息在媒体上炸开了锅:尹希成为校史上最年轻的学生。天才是天才,因为它可以在任何地方发光使在所有超级天才青年班里,尹希也是最耀眼的。在中国科学技术大学的第三年,尹希各科成绩都在90分以上,每年都拿到丰厚的奖学金。然而成归来后能像他的老师一样,为祖国和人民做出自己的贡献。导师亲自为他联系了美国的院校。最后尹希选择了哈佛大学。上学之初,尹希一心扑在学习希的研究方向一般人很难理
宝宝突然不肯喝奶,可能与下面原因有关:1) 宝宝三至四个月会有厌奶期,这时间可以降低奶粉的浓度或暂停食,让消化系统缓冲休息一下就会复原。 2) 打预防针、感冒,食欲也会减轻。 3) 添加辅食时奶量也有可能减少。 4) 如果宝宝精神状态不好,或伴有发热、腹泻、烦燥、哭闹等症状,应去医院检查,以明确诊断。 5) 奶粉变坏,如开罐时,打开奶粉会有油臭味,奶粉结不散,如果奶粉色、香、味都正常就不会是奶粉的问题了。 最近天气热也可能是导致宝宝不吃奶粉的缘故
练习口语并不难,只要把握住要求,采取适当的方法,勤加学习就能够突破瓶颈,不再做哑巴英语学习者。 1.语音语调 在开口说英语时,语音语调是给人的第一印象,是一个人英语水平的门面。 准确地道的语音语调能够给人以信心,从而显着提高同学们练习口语的兴趣和积极性。 好的语音语调一个最简单的标准就是:地道,就是要和外国人说一样的味道。 然后,就要自己开始模仿练习了;需要注意的是,现在市面可供选择的模仿材料很多,但在做模仿练习时,切忌模仿多种不同材料中的语音语调,而是要挑一套由native speaker编写、朗读的材料进行反复模仿,不求速度,但求质量。 比如《新概念英语》就是模仿练习的好材料。 这种模仿练习在初期要强化,而在能够自然运用这种语音语调之后也要经常回过头来再模仿。 一句话,将模仿进行到底。 2.流利程度 流利程度包括两个方面的要求:第一,伶牙俐齿;第二,明确要表达的意思。 由于中文和英文发音方法不同,嘴唇、舌位、声带的运用方法差异较大,很多同学发现一字一句的模仿还可以,但是要迅速自然地协调这些发音器官比较困难。 要让这些发音器官自然协调,同学们所要做的就是多读。 在这里要特别强调的是,一定要按照模仿来的那种语音语调去读,否则语音语调就白练了。 要流利表达就要清楚自己想表达什么。 自言自语练习法就是个不错的方法,出声和不出声都可以。 给自己找一个主题,用自言自语的方式说出自己的一些想法。 这种练习能让同学们事先清楚自己就某个主题都有些什么想法,在谈及这个主题时就不用一边想发音,一边想自己要说什么了。 同时,这种自言自语练习法让大家习惯用英语表达,从而帮助同学们克服说英语时害羞、缺乏自信的毛病。 3.准确度 准确度同样也有两个方面的要求: 1)语言准确 所谓语言准确,就是语言的语法用词规范、准确,知道什么样的词适合用在口语中,怎么用。 一些词典,比如《朗文当代高级英语辞典》(英英·英汉双解)就标明了这些内容,同时给出了很多口语中适用的例句。 为了达到准确,很多同学一发现错误就要停下来改正,其实这是错误的做法。 这样不仅影响流利程度,而且会损害同学们的自信心和积极性,让同学们不好意思、不敢开口。 当然不管正确与否胡说一通更加不利于提高口语能力。 正确的做法是,在说口语时要意识到自己所犯的错误,但是不停下来,继续下去。 等到说完了,要回顾总结一下,提醒自己在哪些方面犯了错误,这样才能够有助于下一次改正。 2)语境准确。 语境准确则是一个更高层次的要求,即在什么环境下说什么话。 这一方面要求同学们通过听、读去了解外国文化。 另一方面就是通过语境练习让自己熟悉某一种特殊语境。 假设自己处于某种语境中,然后去练习自己该怎么说,设想对方会有什么反应,自己如何回答。 这种练习最好是两个人或多个人一起做。 当同学们熟悉如何应对各种语境时,在真正处于某种环境时就能够轻松准确应对了。 4.语言内容 内容是口语中最高的要求,即言之有物。 在使用非母语的英语时,随口说出来的东西通常都是很浅显的东西,很难说言之有物,而且也不利于提高自己表述复杂意义的能力。 要做到言之有物,同学们在表达自己的意思之前,需要事先查看资料,组织自己的观点,考虑对方的观点和自己回应,做到有备而来。 具体的讲: 首先、确定你自己的英语水平。 中国大学毕业生的通病是,书面阅读还可以,口语不行,听力很差,书写凑合。 但每个人具体情况又都不一样,有人阅读专业书一目十行,但读报纸很费劲。 有人听新闻可以,听别的不行.你首先必须了解你自己,然后对症下药。 这种评估工作最好找英语好的人帮你做,如果不方便,只能自己评自己,就要尽量做到客观。 其次、确定自己的发音水平。 我有个朋友对我说他的发音没问题,可实际上他说得很多词我都听不懂。 你学的是英国音还是美国音都无所谓,反正最终从你嘴里出来的肯定是中国音。 最重要的是发音要合理。 英语每一个单词都有自己的念法,你不能凭空想象。 比如,有人把RESUME读做RE-SOOM,这样,别人说RE-SIU-MAY,你不知道是什么。 你念RE-SOOM,别人也听不懂。 再次、确定自己的英语学习目标。 我这里仅把口语交流做为目标。 最后、开始学习。 1、口语学习的关键是要模仿人家的说话。 这包括语音和语调两部分。 中国英语教学重视语调的很少,尽管很多时候语调可能比语音更重要。 2、买一台录音机,找一合磁带。 根据你的水平,可以选择新概念第二或第三册,也可以到图书馆借一套有书和磁带的小故事集。 注意:一定要有书,故事篇幅不能太长,生词量要小,过于简单没有关系。 我倾向于使用故事,而不是对话或新闻听力材料。 3、进行跟读训练。 放磁带,看着书,搞明白每一个单词的意思,理解整个故事情节。 然后,放一句,暂停,学着人家读一句,然后,放下一句,暂停,再学一句,继续。 4、跟读过程中要注意的几点:(1)一定要尽力模仿发音和语调,越象越好。 (2)开始时速度可以比较慢,要逐步使自己跟上人家的速度。 (3)中间可以回倒重放,但我倾向于让大家完成一小段后再回去重来。 5、同步阅读。 当你对文章发音、语调完全掌握之后,就要在放录音的同时同步跟读。 争取让自己的声音与他完全重合。 注意语调和语音。 如果中间有结巴的地方也不要紧,继续读下去,然后再回来重读。 6、关掉录音机,朗诵课文。 注意使用学到的语音语调。 带滚瓜烂熟之后,可以进入下一篇课文。 这样,一两个月之后,当你“精读”过五到十篇约一千字篇幅的文章之后,你会发现你的英语发音和听力有了明显的进步。 再配合其他学习,如与人聊天,看电视,听广播,等等,口语水平会得到显著提高。
常常听家长埋怨孩子没有时间观念,不懂得抓紧时间,那么,我们仔细推敲一下,怎样才算有时间观念呢?我们自己有吗?就我的观察,有一部分人的时间管理的确很到位,但也有许多人的时间观念是模糊的。 你也许不同意这种说法,那么,不妨问问自己:昨天一整天是怎么安排的?是否有清晰的计划?这些安排是否合理?每件事情分别花了多少时间?对自己的时间安排能精确到什么程度?如果我们自己都不善于管理时间,那么,也只能空洞地说教孩子,于是,“抓紧时间”就成了最正确的废话。 孩子困惑的,往往是怎样才能“抓紧”?就算善于管理时间的人,怎样将自己的方法教给孩子,也是一个不大不小的难题。 查一下“时间观念”的概念,按照三分法来分,可分为自然时间、人文时间和心理时间。 人文时间的核心是历史时间,与我们的讨论关系不大,在此略过。 而自然时间的核心是钟表时间,是客观的;心理时间的核心则是体验时间,是主观的。 自然时间和心理时间并非总是重合,爱因斯坦那个著名的笑话恰好说明了这一点:如果你在一个漂亮的姑娘身旁坐一个小时,你只觉得坐了片刻;反之,你如果坐在一个热火炉上,片刻就像一小时。 在孩子身上,也是如此:如果让孩子看喜欢的动画片,两小时都不嫌多;如果让他做不喜欢的作业,半小时都度日如年。 自然时间和心理时间的冲突,相信很多人都体验过。 回忆我的小学和初中阶段,二者的冲突是那样的激烈——上课时,时间像个蜗牛;走神时,时光却快如闪电。 回过神来,总是懊悔不已。 那时候,心中很困惑,也很苦恼,却解释不了这个矛盾。 现在终于明白了,我们的心理时间像个自由散漫的孩子,跟着感觉走,在喜欢、高兴、愉悦的时刻,它过得飞快;在排斥、沮丧和烦恼的时刻,却漫长得要死。 如此说来,我们所谓的培养时间观念,教孩子学会时间管理,至少包括两个方面,即培养对自然时间和心理时间的感觉。 关于怎样培养,我来说说自己的思考和感悟。 首先,改变心理时间。 通常,人们在做喜欢的事情的时候,心理时间过得最快,内心感觉也最愉悦。 人物传记中常常有这样的情节:许多天才人物,像玩儿一样,就达到了一般人难以企及的高度。 我们羡慕这些人,既享受了过程,又收获了结果。 他们为什么能二者兼得呢?除了天赋和勤奋等因素以外,兴趣也是不可忽视的因素。 当一个人做自己喜欢的事情的时候,内心的阻力是最小的,甚至接近于零,这时心理时间自然是很快的,在我们眼里千难万难的事情,在他们看来,却是小菜一碟。 孩子也一样,如果对一件事有兴趣,完全沉浸其中,根本意识不到时间的流逝。 这再次印证了我们耳熟能详的那句话:兴趣是最好的老师!这也正是所有的教育学家和心理学家高度重视培养兴趣的原因。 兴趣不但关乎做事的效率,最最重要的,它直接左右了生命的质量。 我们不妨设想一下,如果做自己有兴趣的事情,时间不知不觉过去了,内心感到充实而愉悦,这样的生命历程自然洋溢着幸福感。 相反,如果被迫去做厌恶的事情,心理时间便被人为拉长,做事的过程让人倍感煎熬。 经历这样痛苦的过程,就算最后取得成功,也不算完整的胜利。 那么,无论大人还是孩子,改变心理时间最核心的方法,都是培养兴趣。 此外,心理预期也是影响心理时间的重要因素。 通常,心理预期与时间的实际变化是相反的。 比如,孩子越盼着下课,感觉时间过得越慢。 家长也容易陷入这个误区,越希望看到孩子的快,结果总是发现慢的证据。 在上一本书中我曾写过一篇文章《催出来的慢性子》,专门讨论这个问题。 越急躁的家长,越容易培养出慢性子的孩子。 其实,孩子没有时间观念、不懂得时间管理,并不全是孩子的错。 一方面,这正是孩子需要学习的内容;另一方面,往往是大人的心理状态干扰了孩子。 如果我们想让孩子有合理的时间观念,双方都要降低心理预期,不要太急躁,我们越希望快,心理时间就越慢,这便是“欲速则不达”的道理。 而且,心理预期会干扰我们正常的判断,有的家长给我写信,说孩子做事很慢,问应该怎么办。 我问慢到什么程度,家长的描述并不具体,于是,我就让家长完整记录孩子一天做各项事务所用时间。 看到记录,许多家长忽然醒悟,其实孩子并不慢,只是自己太急躁,不知不觉用成年人的速度衡量孩子。 由此可见,有很大一部分“没时间观念”的孩子,是大人不恰当的时间观念“制造”出来的。 情绪也在心理时间中扮演重要角色。 孩子面对不喜欢的事,总是会极力转移注意力。 这时我们便会认为孩子“心不在焉”、“注意力不集中”,其实,孩子只是不想把注意力集中在当下的事情上。 面对这种状况,家长最容易产生挫败感,并责骂孩子。 家长运用说教、责备、打骂、恐吓这些手段,短时间内会有些许效果,但破坏了孩子的心理时间,增加了心理阻力,只会越催越慢、越慢越催,陷入负面情绪的恶性循环。 有些孩子的心理时间已经很慢,比如一让他做作业便度日如年,这时候,如果继续运用责骂的方法,只会继续拉长孩子的心理时间。 我们不妨重新寻找对策,采用正强化的方式,去发现孩子的细微进步,并及时予以肯定。 这个方法也许不会立竿见影,但绝对可以春风化雨,慢慢改变孩子的心理时间。 遇到不喜欢做作业的孩子,我们需要一些规则来约束,但最根本的,还是发现学习的乐趣,增强孩子的成就感和愉悦感。 其次,对自然时间保持觉察。 在生活中,我们很难对每件事情都保持高涨的热情,当我们不那么热爱的时候,就需要对自然时间保持觉察,提高时间的利用效率。 我开始认真探索这个问题,是在考研的时候,我在书中也描述过。 当时离考试还有100天,需要看的书,摞在一起有一尺高。 在极度焦虑中,我最关心的,是怎样利用好每一分钟。 我想了一个很简单的办法,就是记下每件事情的起始时间,并且记下这一段的工作量,比如“9:03——9:15,看《教育学》,共27页”,一天下来,所有的时间安排都一目了然,每天晚上,我都分析自己的时间利用情况,找出可以改进的地方,这样循环往复,不断提高,真正对自己的时间实现了数字化管理。 我监测出,最开始看一页书需要3分钟,后来只需要一分钟多一点,这给我带来了巨大的成就感,我始终处于一种兴奋状态,每天和自己的速度赛跑。 这个方法,成就了我人生中最不可思议的一次跨越。 现在,我依然每天记录自己做事的起始时间和工作内容。 如果哪天不记,就会效率低下,稀里糊涂地过了一天,根本不知道时间浪费到哪里去了。 在时间管理上,我们不要过度苛责孩子。 哪怕是成年人,对日常行为所用时间,往往也缺乏觉察。 不信,我们不妨写出自己写一页字、做一顿饭、早起洗漱、整理一次衣柜等生活小事所用的时间。 如果写不出,不妨估计一下然后再核对,就会发现,我们的感觉未必准确。 我也常常建议家长用这个方法,悄无声息地帮孩子记录。 连续记录一个星期,就会发现很多问题,比如,孩子会高估了自己的速度,或者低估了作业的难度,或者因为边写边玩耽误了很多时间。 这个观察,也会修正我们的判断,孩子的许多问题,不是因为态度不端,而是能力不够。 在此基础上,我们可以提示孩子早点开始做,为难题多留出一些时间,而且,关于提前多长时间,这个记录可以给出一个具体的数字。 另外,还可以监测孩子的单项效率,比如通常做一页练习需要多少时间,最快是多长时间。 这样,孩子慢慢就能把握自己的速度了,然后,我们可以把这个时间管理的方法慢慢过渡给孩子,让孩子自己记录,自己分析,这样,便可逐渐养成高效的习惯。 当然,我们希望用这个方法帮助孩子,而不是苛责孩子,所以,我们要允许孩子的速度有快有慢,因为我们自己也是如此。 千万不要把这个记录,当做监工的手段,如果用最高标准要求孩子,总是能找出不足,那样,孩子肯定会苦不堪言。 第三,在疲倦之前休息有的孩子喜欢一鼓作气,比如,连续两三个小时做作业,中间不休息。 这样看起来,似乎非常专注,一口气做完,心里也会有成就感。 不过,从用脑卫生的角度来看,我不赞同这样的方法。 我们自己都有这样的体会,开始的时候,效率很高,渐渐的,就有了疲惫的感觉,只是强迫自己打起精神,这种硬撑着的状态,效率肯定会大打折扣,而且,这样也会人为拉长心理时间。 考研的时候,我始终保持学习25分钟休息5分钟的节奏,这样频繁地休息,似乎很麻烦,不过,效率非常高。 因为学习时间短,我可以保持高度专注,在疲倦之前休息,内心能始终保持斗志昂扬的状态。 对于孩子,我一般建议学习30分钟休息10分钟,如果始终保持这个节奏,孩子不会有特别疲惫的感觉。 古人所谓的“一张一弛,文武之道”,是非常有道理的。 有节奏的休息会让孩子感到有盼头,比如到27分钟的时候孩子可能累了,但一想到还有3分钟,便可自我激励,坚持到底。 如果孩子觉得一小时内都没机会休息,那么,他便会主动拖延,在做事的过程中,用走神、偷懒的方式悄悄给自己“放假”。 时间仿佛是有重量的,时间越长,给人的心理压力越大,当超出孩子的承受能力的时候,在言语和肢体动作方面,就会发生变化,比如自言自语、抓耳挠腮、心不在焉、情绪低落。 有的家长在运用这个方法的时候,最开始会出现效率进一步降低的情况:孩子在30分钟的作业时间内继续偷懒,对10分钟的休息却坚决不放过。 有位妈妈面对这样的情况感到很焦虑,问我该怎么办。 我劝她继续坚持,如果孩子偷懒,等一会儿仍然没有改变,就简单提醒一下,比如轻轻敲下桌子,或者默默收走孩子手中的玩具,并不多说什么,也不批评,如果孩子做得好,则及时肯定。 一段时间过后,孩子30分钟内的效率开始大幅度提高。 孩子的父母感到很吃惊,从前剑拔弩张都没解决的问题,就这样悄无声息地消失了。 道理很简单,如果我们主动满足孩子的休息需要,他们就没必要偷偷给自己“放假”了。 如此说来,因为孩子作业不认真,便逼着孩子“连轴转”的方式,是非常不明智的,只会使问题更加严重。 有的孩子喜欢在作业中间问还有几分钟休息,多数家长都会将其理解为心浮气躁、光想着玩。 在我看来,浮躁只是其中一种可能,也有可能是孩子想印证自己某项作业所用时间。 所以我总是建议家长,如果孩子问得不是特别频繁(比如2分钟问一次),便告诉孩子,不管孩子问的目的是什么,都将收获一个结果:孩子对自然时间的感觉越来越准!这不正是我们希望的吗?
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2024-05-28 19:51:37
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Win11的透明任务栏让桌面更加美观,但是很多人不知道如何设置。本文将介绍所需工具、解决方法和注意事项,帮助大家轻松搞定透明任务栏的设置。一、所需工具:首先,你需要一台安装了Win11操作
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美国东部时间15日1时05分,北京时间15日14时05分,,美国直觉机器公司研发的月球着陆器奥德修斯从美国佛罗里达州发射升空,当天,美国太空探索技术公司的猎鹰9火箭携奥德修斯着陆器从佛罗里达州肯尼迪航天中心发射升空,发射后约一个小时,美国航天局确认着陆器与火箭分离,继续飞向月球,如果一切顺利,奥德修斯预计将在2月22日在月球南极附近的...。
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