教师如何提高信息化教学设计能力

信息化教学，就是在信息化环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。整个教学过程，秉承以学生为主体、以能力为本位的职教理念，切实做到了：做中学，做中教。信息化教学设计，是指为实现一定的教学目标，依据课程内容主题、学生特征和环境条件，以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。

信息化教学设计的基本原则：

1. 以学为中心，注重学习者学习能力的培养。教师作为学习的促进者，引导、监控和评价学生的学习进程。
2. 充分利用各种信息资源来支持学。
3. 以任务驱动和问题解决作为学习和研究活动的主线，在相关的有具体意义的情境中，确定和教授学习策略与技能。
4. 强调协作学习。包括学生之间、师生之间的协作，也包括教师之间的协作，如实施跨年级和跨学科的基于资源的学习等。
5. 强调针对学习过程和学习资源的评价。

信息化教学设计的核心：

1. 突出创新课程模式应体现学科及教学内容的特色。
2. 融合技术将信息技术合理融入到专业课的教学中，围绕教学内容合理、恰当地选择教学媒体、技术与资源，精心设计教学媒体与资源的内容，注重信息技术及数字资源的整合与运用。
3. 应用理论教学设计应该基于现代教育思想和教学理念，所有的理念要能落地，要能实际应用，而不是只是假借名头。
4. 展示效果教学设计立意新颖、设计巧妙，适用于实际教学，能解决重点、难点问题，达成教学目标，有推广性。
5. 善于表达语言表达要有感染力，展示与表达配合适当。

91速课是目前备受教育工作者关注的信息化教学手段之一，是一款可实现移动环境下即时教学互动的平台，对教师和学生免费开放。91速课包括移动端课堂互动平台和PC版教学资源存贮平台，充分满足教师线上教学资源分享和课堂在线互动需求。基于91速课的信息化课堂教学设计第一，学生的个性化学习需求、高等教育资源的共享、学习时间的碎片化都驱使着教育信息化变革，移动通信技术推动了教育信息化的发展。

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今天，我们任何人都可以借助网络，向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。今天，学习，理应成为教师的基本职业素养之一，而信息素养，则是教师的职业基本生存技能。如何运用信息化技术进行教学设计为帮助广大教师实施好新教材的教学我们将从日常教学中经常接触的教学设计、教案设计和说课设计三个方面出发。

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